As armadilhas da língua portuguesa - De onde vêm as dúvidas?

Identifique o sujeito

O meu sujeito de hoje é, deliciosamente, agridoce - no melhor sentido da palavra.

A.d.o.r.o seu azedume vitaminado e sua doçura apimentada.

Que um dia ele viria para o nosso Núcleo eu já sabia, mas não imaginava que fosse por este caminho – o verdadeiro caminho do núcleo do sujeito.

Explico:

Antes mesmo de ligar meu PC conferi as últimas mensagens do aplicativo do celular e lá estava ele a me perguntar sobre concordâncias verbais, regências e sujeitos (omg!).

Respondi sem demora, sem pensar, sem maiores explicações e também sem saber que acabava de entrar em uma polêmica – sabatinaaa!

(Sorte a minha que não fui pega pela armadilha da lógica – eu e essa péssima mania de 'ir pela lógica' – detesto explicar regras e teorias.)

Meu sujeito agridoce vibrou! Ele estava certo.

Afinal, é super antenado ao mundo das comunicações, bacharel em Administração, cursando Pedagogia...

E, de onde lhe veio a dúvida? 

- 'Foi o moço da televisão que errou'. 

- Sim, os apresentadores da TV, os âncoras dos telejornais também cometem deslizes.

Identificar e analisar sujeitos é uma atividade, no mínimo, instigante… seja qual for o sujeito - na vida ou no texto.

Eu sempre vou preferir analisar sujeitos reais, mas para quem adora dicas e regras aqui vão as duas de que mais gosto:

1 - Sujeito: é o termo da oração do qual se declara alguma coisa. Ele possui 
     um núcleo (palavra de valor substantivo) e geralmente algumas palavras de 
     valor adjetivo que servem para caracterizá-lo. 

2 - O verbo concorda com o núcleo do sujeito* – núcleo não vem unido a uma preposição.

*O melhor de tudo: O VERBO CONCORDA COM O NÚCLEO DO SUJEITO!
ahahahah...

Como desenvolver seus próprios métodos de ensino

 

E, ao ensinar, aprenda!

“E uma mulher que trazia o filho (pela mão) disse:

- Ensina lhe sobre sujeito."*

*** ***

( ) - Amados mestres, olhem bem de perto e com carinho para os livros, apostilas e todas e quaisquer lições que falam sobre sujeito e respondam: há possibilidade de um garoto do 6º ano, todo trabalhado nos games mais f****, dos últimos lançamentos e conhecedor de todas as funções dos Iphones, Ipads, Ipods, tablets, smartphones, androids, tablets e etc entender essas gramatiquices tão complicadas?!?!?

 

Vejam:

“o sujeito é um dos termos essenciais da oração, geralmente responsável por realizar ou sofrer uma ação ou estado. Ele é o termo com qual o verbo concorda.” (pt.wikipedia.org/wiki/Sujeito).

* Sofrer uma ação – imagino que os alunos, vítimas da gramática (faixa etária entre 9 e 10 anos), entenderão tal explicação como “sofrimento relacionado à dor e tristeza”.

* O verbo concorda - (…) sem comentários .

*** ***

Com o propósito de ajudar...

Decidi criar um método simples e trocar regras e nomenclaturas por truques e linguagem cool - rsrs.

Certeza de que iria arrebentar, alcançar o objetivo, sanar dúvidas e conquistar o público-alvo, mas antes resolvi fazer alguns testes.

Sujeito escolhido como cobaia do novo método: O pobre do Heitor (kkkkk): 3º ano, nem sabia ler direito, mas se o método funcionasse com ele seria sucesso total com os demais estudantes.

 

1ª e Única Aula:

Aproveitei uma pequena caminhada até o mercado para que ele (cobaia)  não tivesse chance de fugir da 'sabatina'.

- Toy (apelido), preciso que me ajude num negócio muito importante!

- O que é?

Oba, ele se mostrou disposto!

Expliquei que precisava ajudar um menino a entender 'umas coisas' da escola.

- Quando o aluno vai para o 6º ano precisa aprender sobre sujeito. Você já ouviu falar?

- Não...

- É assim: igual a um jogo de esconde-esconde ou de adivinha – eu falo ou escrevo sobre alguém ou sobre alguma coisa, e você precisa descobrir sobre o que/quem eu estou falando – e este será o sujeito da história, certo?

( ) - Eu procurei dar uma explicação bem simples, com linguagem até infantil, de maneira que pudesse alcançar sua cabecinha de 7 anos. – Foi suave*, e eu comecei a “brincadeira”. A princípio, com frases curtas e fáceis mas com o propósito de ir complicando aos poucos.

- Então, vamos lá: se eu digo “a árvore caiu”, eu estou falando sobre o que?

- Fácil: você 'tá falando sobre uma árvore.

- Então, neste caso, o sujeito é 'a árvore', beleza? - Mas, e se eu digo “o menino caiu”, estou falando sobre quem?

- Ah, quem não sabe? Você está falando 'do menino'.

- Mandou bem, Toy! E o sujeito, então, é 'o menino', certo?

( ) - Sim. Ele entendeu o espírito da coisa, e o teste ia muito bem. Fiz mais duas ou três perguntas e achei que já era o momento de complicar um pouquinho e mandei esta:

- “O Heitor e a Maria gostam de sorvete.” - Estou falando sobre quem?

- Claro que é sobre nós dois, uai… e, já sei: tem dois sujeitos – eu e você. Agora chega dessa brincadeira. Ela é fácil mas é chata. Quando eu for do 6º ano eu brinco mais...

Foto: Giselle G.C.Freitas- 

Pedagoga

 - ... (Murry com o giz na mão!)

 

 

 

 

 

 

 Agradecimentos:

À Professora Giselle G. Cavalcante de Freitas - Pedagoga e proprietária do Instituto Presbiteriano Geração

 

Minha Proposta

Palavra que este projeto de blog não terá como objetivo  a abordagem da língua portuguesa e suas nomenclaturas (embora possamos debater sobre isto também, por que não?).

Considerando que o núcleo é a parte mais profunda e mais importante de algo ou de alguém, minha proposta será criar uma mesa de debates com profundidade, com importância e que seja capaz de dialogar com núcleos diversos.

Vamos navegar por todos os mares, caminhar por todos os campos semânticos que as palavras "Núcleo-do-Sujeito" nos permitem.

Será isto possível? Por favor, me digam...

(Ainda em construção)